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看護教育

教育体系

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教育方法

院内教育

教育目的

専門職業人として看護の対象を適切にとらえ、質の高い看護を提供できる看護職員を育成する

教育目標

  • 科学的根拠に裏打ちされた看護実践力を養う
  • 看護サービスを充実するために必要なマネジメント能力を養う
  • 看護研究などの取り組みを通して論理的思考能力を養う
  • 豊かな感性を育み創造的なケアができる能力を養う
  • 主体的で自律的な行動がとれる看護職員を育成する

教育体系とキャリア開発ラダー

　日本看護協会「看護師のまなびサポートブック」により看護師が看護実践を行うために必要な能力を「看護実践能力」とし「専門的・倫理的・法的な実践能力」「臨床実践能力」「リーダーシップとマネジメント能力」「専門性の開発能力」の4 つの能力で構成されることが示された。また、「看護実践能力習熟段階」は、必要に応じ助言を得て実践する「新人」から、より複雑な状況において創造的な実践を行い、組織や分野を超えて参画する「Ⅳ」までの5 段階で各能力の習熟段階が示されている。当院では日本看護協会で示された看護実践能力習熟段階に合わせてキャリア開発ラダーを2024 年度から更新した。院内研修にラダーレベル取得のための必須研修を設定し、院内研修をラダーレベル取得との連動性を持たせる仕組みとした。

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院内教育プログラム

　院内教育プログラムは、看護実践能力に必要な　1.専門的・倫理的・法的な実践能力　 2.臨床実践能力　3.リーダーシップとマネジメント能力　4.専門性の開発能力　の4 つの力を高めるために、毎年スタッフの教育ニーズを査定し、企画している。また、看護実践能力のレベル（キャリア開発ラダー）に応じたコースが受講できるようになっている。
　臨床実践能力を高めるためのプログラムは、その領域に精通した認定看護師が講師を担っており、専門性の開発能力向上についてのプログラムは、より専門的知識を深める最新の情報が得られることを目的に、外部講師による研修等を企画している。
　また、ｅラーニングや動画による研修を導入し、繰り返し学習できる環境と集合教育を組み合わせた質の高い教育を目指している。

院外教育 (研修)

院外教育は、日本看護協会主催の研修、埼玉県看護協会主催の研修、自治体病院主催の研修、その他企業等が主催する研修などに主体的に参加できるように支援している。また、学会等については、発表者及び共同研究者が参加できるように支援し、自己研鑚できる機会を提供している。

新人看護職員教育

厚生労働省が示した「新人看護職員研修ガイドライン」を参考に、基本的な看護実践能力を習得できる研修プログラムとしている。研修期間は概ね1年間とし、新人看護職員支援体制によって、病院全体で新人看護職員を教育・支援する体制を整えている。

ニューフェイスクラス（新人看護職員研修）

目的
社会人・専門職業人としての姿勢と態度及び知識・技術を学習し、安全で安心な看護ケアを提供するための基本的な看護実践能力を獲得する。

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新人看護職員支援体制

新人の職場適応を支援するメンターと、臨床実践能力の向上を支援するエルダー、新人を見守るスタッフと全ての看護職員が新人看護師に関わっていく体制となっている。

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キャリア開発ラダー

臨床実践に求められる能力を段階的に表現したもので、各看護師が主体的にキャリア開発を目指す指標であり、看護職の臨床実践能力の評価基準とするものである。

目的

  1. 個々の臨床実践能力を高める
  2. 自己のキャリア開発の目標を明確にする
  3. 臨床実践能力の適切な評価と動機づけとする

さいたま市立病院 「キャリア開発ラダー」の概要

キャリア開発ラダーとは、臨床実践に必要な能力（求められる能力）を段階的に表現したものであり、当看護部では、看護師個々が主体的にキャリア開発を目指す指標であるとともに、組織においては看護職の実践能力の評価基準としている。臨床看護の実践レベルの評価基準としては、日本看護協会版「看護師のクリニカルラダー」を導入している。

キャリア開発

「個々の看護者が社会のニーズや各個人のニーズ能力および生活（ライフサイクル）に応じてキャリアをデザインし、自己責任で目標達成に必要な能力の向上に取り組むことである。 また一定の組織の中でキャリアを発達させようとする場合は、組織の目標を踏まえたキャリアデザインとなり、組織はその取り組みを支援する必要がある」といわれている。

研修会のお知らせ

助産師ラダー研修～妊娠期の栄養～
（研修の詳細については、こちら（新しいウィンドウで開きます）をご覧ください。 ）

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